不少校长抱怨，好容易精心策划一场活动，最后却依旧成效不佳，事倍功半。这是为何呢?
据剖析，大多数培训机构做活动时常会走入到一些误区之中。想了解怎么样防止误区做好活动吗?
一块儿看看培训机构做活动的三大误区!
误区1、追求活动数目
不少机构要体现他们的活动运营实力，把活动当成一个筐，什么都往里装以数目来做形象，鼓吹他们一年要办不少的活动。事实上，几乎所有些活动都要牵扯精力与财力，最后都草草结束。
与其分散资源办不少低水平的活动，还不如集中力量办出几个具备品牌性号召力的活动来。盲目追求数目会致使以下后果：
1.削弱优势资源
一个培训机构在举办一次节庆活动的时候，大活动中套着不少小活动，活动数目超乎想象，表面上看来这次活动办得非常热闹，涉及面广很成功。
但事实上这是个误区，不论一个机构、还是一个团队，精力毕竟是有限的，活动太多就削弱了优势资源，什么都只能点到为止，没法将活动做到位就没办法满足参会学生父母的需要。
活动数目越多，出现的差错越多，精力跟不上、资金不到位、资源不够分，如此一来活动水平江河日下没了保障。
2.服务难满足需要
提及活动的服务，相信历程过的人都会感叹：活动真不是人做的。对每一位参加活动的父母、学生来讲，都是会以自我为中心来评价服务的优劣，以自我的服务需要为标准来评判一个活动。
一个活动的服务是有限的，由于一个活动的人力物力财力是有限的，但活动服务的需要是无限的，由于一个活动所邀约过来的嘉宾都带有个性化的服务需要。
假如大家要用服务能力的有限性去满足活动需要的无限性，这将会是一件非常矛盾的事情。所以说大家靠数目来凸显一个活动的规模、价值，这是很大的误区。
活动不是一个筐，不是什么都可以往里边装的，打着统一的口号，把参差不齐五花八门的活动都往一个整体活动的旗子下聚，而误以为数目可以决定所有。现在不再是一个靠数目能获胜的年代了，水平才是塑造影响力、达成招生营销的重点。
误区2、活动自娱自乐
一场活动，从策划、实行到推广都是培训机构内部人在亲力亲为，活动的影响力非常小，花大力气投入得到的成效却不明显。
一些机构的实行职员因为专业经验不足，可能让活动办得非驴非马，将一个大型的招生营销推广活动结果成了一场广场卡拉OK，自娱了一把，娱乐过后却什么影响力也没留下，没策划的创意、没实行服务的专业水准、没营销的对位，参会的学生父母没从这里带走任何值得留恋的东西。
在活动走形了的同时，一些机构的宣传部门也陷入了传播的误区，他们想当然地觉得，把媒体请来了就是把传播工作做好了。
事实上，媒体来的数目并不可以代表宣传的数目和力度媒体来了，培训机构能给他们什么好的素材，给他们什么好的新闻点，能给他们提供什么好的采访对象，这类才是媒体最需要的。
满足了媒体的需要，活动的信息才能得到有效的传播，透过媒体让更多的人知道并你的机构。
误区3、只宣不传
不少培训机构一直按我们的思维、按我们的定义去写推广软文，而不是站在满足大众传播需要的角度，借用于第三方媒体平台扩大影响。
所以这种形式的宣传只做到了宣告，却没满足活动传播的营销成效，受众非常窄，宣传文稿写成了高度重复、碎片化的信息，自然吸引不来外面的关心。
在做宣传工作之初，就要以推广机构品牌、增加好友气、吸引招生为出发点，将活动的资讯宣出来，传开来。
以上就是培训机构做活动时，可能进入的误区，期望大伙将来尽可能避免。
